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马万成:为人师者示以美好,授以希望

来源: 公众号:海淀·故事 发布时间: 2016年03月18日 浏览:

  每个人的生命中都会有那么一两个老师让自己难以忘怀,每逢佳节,虽然忙忙碌碌却也不忘为他送上一两句简短问候,教师节,这样一个专属于每一位教师的节日,更免不了一些对于恩师的怀念。我们感恩的是老师的那份言传身教、教书育人。在我们探索未知的路上,老师永远给我们示以美好、授以希望,“路上我愿给你轻轻扶,你会使我感到好骄傲”这也许也是每一位师者内心对于我们的期望。在这样一个特殊的日子里,我们走近的就是这样一位教师:海淀区民族小学的校长马万成。

  2015年,马万成荣获了全国劳动模范和先进工作者称号。在第31个教师节到来之际,“海淀·故事”通过马万成的故事,向各条教育战线上的劳动者们表示深深的敬意和问候。

  2003年1月,马万成第一次走进海淀区民族小学时,就像被人迎头浇了一盆冷水。为了创收,学校把能租的地方都租了出去。校园里到处是私搭乱建的平房,头上的电线交织成了蜘蛛网,脚下是垃圾和污水。每天早上不到4点就有人出去进货,直到夜里12点还有人回来,校园内人来车往,根本没有学校的样子。当年6月,学校招到的一年级新生仅有70人。

  老校长递给马万成一沓租用合同,算下来一年能收入100多万元。掂着这一沓合同,看着学校破败的景象,他不禁有些迷茫。

  一次,马万成和其他几位校长聊天,他们听说他调到了这所学校,都唏嘘不已,其中一位校长连连摇头:“怎么到了那个破地方!教委曾想把那所学校划归到我们学校,被我坚决拒绝了。”马万成听着,脸上直发烧,心中隐隐刺痛。他当即暗下决心:一定要努力改变学校面貌。在全校干部会上,他把这种感受传递给了大家:“学校不能再这样下去,我们要有尊严,要立刻改变自己。我们不要做‘百万富翁’,我要做一个让人看得起的校长,我们要办孩子愿意上的小学!”

  其实,2004年才更名为海淀区民族小学的这所学校有着120多年的历史,最早可追溯到1890年回族人在北京马甸清真寺里开办的私塾。而有着悠久历史的小学竟成了这般模样,这让马万成心痛和惋惜,同时也激发了他的斗志和决心。

  改变从整治环境开始。马万成带领大家开始清退校园内的住户,终止与校园周围商户的合同。这期间,他遭受过人身威胁,官司打了十几起,赔了几十万元钱。马万成笑着说:“那段时间,我在海淀区法院都成了‘名人’,几乎天天都在法院跟人打官司,急得我得了高血压病。”最终,所有租户全部被清走,学校恢复了应有的纯净。

  建设缺少资金,马万成硬着头皮跟施工方商量先做工程后还钱。他对班子成员说:“改变环境是转变人们对学校印象的最快途径!”班子成员给予了马万成大力的支持,一位主任曾对他说:“校长,您就大胆干吧,欠下的钱,我和您一起还!”这话给了他莫大的鼓舞,有这样志同道合的同事,就是再艰难,马万成认为自己也能走下去。为了学校建设,马万成一次次写申请、打报告。功夫不负有心人,北京市教委在2005年把学校列为扶持重点,给予了大力支持。

  有了建设资金,马万成想把学校建成一所有自己特色的学校。“学校叫民族小学,就应当让学生了解中华民族的传统文化和智慧,首先需要让孩子们学习生活在充满传统文化气息又不失现代感的环境中。”

  修缮后的教学楼和历经百年风雨遗留下来的东西配殿、四合院,都保留了中国古典建筑的特色,它们成为了图书馆、体育馆、校史馆、立人书院。学校的绿化也与这些古朴的建筑相得益彰,有流水喷泉、藤萝架、银杏林,还种植了海棠、玉兰、翠竹等。除了绿植花草,民族小学还种了各类果树和蔬菜,养了兔子之类的小动物。“我们希望在这钢筋水泥的城市中能给孩子提供更多与大自然接触的机会,让他们学会尊重和热爱大自然。”马万成开玩笑地说,“这样就不会培养出‘四体不勤、五谷不分’的小书呆子了。”

  现在,海淀区民族小学是北京市非物质文化遗产传承示范学校,经常有国内外游客慕名前来参观。马万成说:“见过到大学参观的,没见过几个被参观的小学吧?”

  有了良好的教学环境后,如何提升学校的软件、遵循怎样的办学理念,成为马万成每天都在思索的问题。他先尝试在教学和业余活动中介绍56个民族的文化、风俗,让少数民族同学介绍自己的民族和家庭,带领孩子们欢度少数民族节日。马万成发现:“这些做法都有很好的作用和意义,我敢说在对少数民族的了解方面,我们学校的学生有很大优势。但我渐渐发现,仅仅做这些远远不能达到我们的目标。”

  学校100多年的办学历程,由回族人办学到各民族文化的兼容并蓄,这本身就体现出和谐与包容的思想。在这一思想的指导下,马万成提出了“尊重不同、包容不同、欣赏不同”的理念。

  马万成希望孩子们的成长是快乐的:“学校是大家共同成长的地方,相比当下浮躁的拔苗助长的教育现象,我们更应该关注人的成长,关注人成长过程中的情感体验。不仅是学生,也有老师、有校长、有家长,我们每一个人在这里都会体验成长的快乐。”

  最终,马万成和老师们将办学理念定为“和而不同,快乐成长”。与此同时,马万成对民族教育也有了更加深刻的认识:“这所小学不是某个或某些少数民族的学校,而是能够融合各个民族的大家庭。学生来自不同的民族,但是大家拥有共同的名字——中华民族,民族教育应该是更加广泛的、与时俱进的。因此,应当让学生从小学习中华民族传统文化,蕴底气;知晓少数民族文化,铸和气;了解世界多元文化,成大器。”

  学习本来是件枯燥的事情,让孩子们快乐学习并不容易。为此,马万成和老师们进行了很多研究。为了激发学生学习英语的热情,每个新年前夕,学校都组织隆重的英语戏剧节。在各式各样的作品展示中,有孩子们亲手制作的英文海报、连环画、手抄报等;在风采展示中,孩子们演唱英文歌谣、说英语绕口令,并用流利的英语演绎着经典童话故事。随着孩子们课外英语知识的增长和口头实践能力的提高,学习英语的热情也在增长。

  课余,学校组建了多种多样的学生社团,有民乐团、合唱队、舞蹈队、美术组、书法组、民族体育运动队、跆拳道队、网球队、小志愿者联盟等。学校会不定期邀请各个领域的专家来做讲座。有一次,蛟龙号载人潜水艇的一位设计人员为孩子们讲解潜水艇的工作原理和制作工程,孩子们听得特别投入。马万成说:“拓宽孩子们的眼界和激发他们学习的热情,这不就是我们举办讲座的目的吗?”

  作为民族小学,学校非常重视民族团结的教育,提高学生的民族文化修养。在教学中,老师们有意识地将民族文化知识融入教学内容,开展丰富多彩的民族团结主题班会,组织学生到民族园参加民族活动;一年一度的民族体育节、民族艺术节,更是为学生提供了展示民族技艺的平台。

  学校研发并开设了“爱我中华”、“藏头诗”、“联海漫游”、“快乐童谣”、“书法”、“泥塑”等一系列校本课程,丰富了学生的学习生活,同时也进行了民族团结教育。马万成说:“我们希望民族团结教育不是形式教育,最终能让孩子们学会包容不同、尊重其他民族、欣赏其他民族的文化,这才是最重要的。”

  马万成一直认为,家长是学校的合作伙伴,良好的家庭教育与学校教育相互补充、相得益彰,更有利于学生的健康成长。多年以来,学校在家校合作、家长教育资源调动方面做了积极的尝试。学校聘请部分家长参加选修课程的授课工作,为他们颁发资格证,奖励他们对学校工作的支持与付出。

  为了不断提高家长的教育能力,学校开办了家长学校,定期组织家长沙龙,由心理教师组织,指导家长进行家庭教育,提高了家长对于家庭教育问题的处理能力。另外,学校还聘请了几位儿童教育专家到学校开展家长大讲堂活动,教育专家与家长就时下教育热点问题与家庭教育中出现的问题进行了积极的探讨,大大提高了家长的教育意识,丰富了家庭教育技巧,对学校教育起到了极大的促进作用。

  当“做一个让人看得起的校长、办一所孩子都愿意上的小学”的梦想实现时,如今,在教育战线工作了30多年的马万成又开始了新的思考:教育的最终目的是什么,老师应该是什么样的人?他的答案是:让孩子们拥有获得幸福的能力。(文/够优)

(责任编辑:彭宗璐)
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